Blankstein, Meliase ; Wolff-Eisenberg,  Christine. Ithaka S + R US Faculty Survey 2018. Ithaka S + R, 2019. DOI: https://doi.org/10.18665/sr.311199

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Los puntos de partida del descubrimiento de informacion se están desplazando hacia Google Scholar y otros motores de búsqueda generales. También cada vez utilizan con mas frecuencia servicios en la nube para gestionar y preservar sus datos de investigación. Aunque están cada vez más interesados ​​en los modelos de publicación de acceso abierto, los incentivos académicos tradicionales continúan motivando su toma de decisiones a la hora de publicar. El papel de la biblioteca en el archivo, curación y preservación de materiales es cada vez más importante.

 

La Encuesta del profesorado de Ithaka S + R de EE. UU. tiene por objetivo conocer las prácticas cambiantes en la investigación, enseñanza y publicación por parte de los miembros de la universidad de  manera trienal desde el año 2000, para poder disponer de datos y evidencias que ayuden a las universidades a saber como los servicios de apoyo a la investigación como bibliotecas universitarias, sociedades científicas y editores académicos planifican el futuro.

En esta séptima encuesta trienal, se entrevistó a una muestra aleatoria de profesores de Estados Unidos sobre algunos de los temas que se planteron en encuestas anteriores, incluido el acceso y el descubrimiento de información, la gestión de datos, la difusión de investigaciones, las percepciones de las habilidades de investigación de los estudiantes y el valor de la biblioteca. También se añadieron nuevas preguntas sobre temas emergentes, como son cuestiones relativas a recursos educativos abiertos, análisis del aprendizaje y nuevos modelos de comunicación académica. Dados los niveles de respuesta a la encuesta, los hallazgos se pueden analizar por disciplina, tipo de institución y otras características demográficas importantes.

La encuesta se envió en el otoño de 2018 a una muestra de 150.941 miembros de la universidad. Recibiendo un total de 10,919 respuestas completas, con una tasa de respuesta del 7.2 por ciento.

A continuación se destacan las cuestiones clave:

• Los puntos de partida del descubrimiento de informacion se están desplazando hacia Google Scholar y otros motores de búsqueda generales. Si bien las bases de datos académicas específicas siguen siendo el punto de inicio más frecuente para la investigación, los profesores están comenzando cada vez más a explorar la literatura académica a partir de Google Scholar y otros motores de búsqueda de propósito general.
• Los profesores prefieren cada vez más administrar y preservar sus datos utilizando servicios de almacenamiento basados ​​en la nube. Desde el ciclo anterior de la encuesta, una mayor proporción del personal docente utiliza los servicios de almacenamiento basados ​​en la nube, como Google Drive, Dropbox y Flickr, para organizar, administrar y preservar sus datos de investigación, medios o imágenes. Los profesores también informan que los servicios de alojamiento de archivos, como Box y Dropbox, son la fuente más valiosa de apoyo para administrar y preservar estos datos en comparación con otras fuentes.
• Si bien los profesores están cada vez más interesados ​​en un modelo de publicación de acceso abierto, los incentivos académicos tradicionales continúan motivando su toma de decisiones. Aproximadamente dos tercios de los encuestados en este encuesta indicaron que estarían felices de ver que el modelo tradicional de publicación basado en suscripción fuera reemplazado por completo por un sistema de acceso abierto, que representa una mayor proporción de encuestados en comparación con la encuesta anterior. Sin embargo, solo cuatro de cada diez profesores indican las características de acceso abierto de las revistas como altamente influyentes en las decisiones de publicación.
• Existe un interés sustancial en el uso de recursos educativos abiertos para las prácticas de formación, particularmente entre los miembros más jóvenes de la universidad. Aproximadamente seis de cada diez encuestados están muy interesados ​​en utilizar recursos educativos abiertos (REA), y aproximadamente la mitad está totalmente de acuerdo en que les gustaría adoptar nuevos modelos de enseñanza apoyados por REA.
• Los profesores son escépticos sobre el valor de utilizar herramientas de análisis de aprendizaje. Si bien los profesores que han usado herramientas de análisis de aprendizaje tienen más probabilidades de estar de acuerdo en que estas herramientas podrían tener un impacto sustancial en sus prácticas y resultados de enseñanza, los encuestados en general no tienen una opinión especialmente positiva de estas herramientas.
• El papel de la biblioteca en el archivo de materiales es cada vez más importante. Mientras que los docentes sostienen que la función más importante de la biblioteca es su capacidad para proporcionar los recursos que necesitan, están descubriendo que la capacidad de la biblioteca para servir como un depósito de recursos es cada vez más importante.