Actitudes de estudiantes y profesores hacia los contenido digitales en la educación superior
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Faculty Attitudes Toward Content in Higher Education
Student Attitudes Toward Content in Higher Education
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En una época de disminución de la matrícula, es fundamental para las instituciones de educación superior y editores a entender y responder adecuadamente a las necesidades y comportamientos cambiantes de los docentes y estudiantes. Estos informes tienen como objetivo ayudar a los editores y proveedores de servicios a identificar las áreas en las que sus productos pueden hacer frente a estas necesidades
BISG publica un estudio en torno a las actitudes de estudiantes y profesores hacia los contenido digitales en la educación superior, que muestran una tracción significativa hacia las herramientas de aprendizaje interactivas y otras formas de aprendizaje activo. Los informes reflejan cinco años de datos de la encuesta, proporcionando una evaluación sin par de las tendencias que transforman los patrones de consumo de contenido en la educación superior. Tomados en conjunto, los informes también consideran una amplia gama de otras tendencias en las formas en que los estudiantes y los profesores seleccionan, adquieren, comparten y consumen contenidos educativos en varios formatos.
El informe sobre las actitudes de los estudiantes hacia los contenidos en la Educación Superior, se basó en una encuesta llevada a cabo en la primavera de 2015 a 1.600 estudiantes a nivel nacional. Proporciona información vital acerca de la velocidad de los cambios en relación a las tendencias de la anterior investigación publicada en un Informe anterior, basado en una encuesta realizada en otoño de 2014. El estudio sobre las actitudes de los profesores se basó en una encuesta llevada a cabo en la primavera de 2015 a más de 1.600 miembros.
Los informes también proporcionan una visión general de la naturaleza cambiante de la población estudiantil y las iniciativas estratégicas más importantes que están siendo adoptadas por las instituciones para mejorar el éxito de los estudiantes y reducir las tasas de deserción, y el porcentaje cada vez mayor de profesores que utilizan modelos de aprendizaje activo.
Los temas de interés del estudio incluyen:
– Las metodologías que están cambiando de manera más probable en la enseñanza y aprendizaje
– Las razones de la creciente utilización de métodos nuevos y tecnologías específicas, incluyendo el aprendizaje y el aprendizaje adaptativo.
– La creciente integración de contenido y pedagogía
– El uso de los medios sociales y aplicaciones móviles para la educación superior
– Tendencias en el uso y adquisición de conductas de contenido, tanto legal como ilegal
Respecto a la aptitud de los estudiantes, los resultados finales proporcionan información para ayudar a responder las siguientes preguntas:
¿Cómo definen y buscan valor los estudiantes los estudiantes en los contenidos ?
¿Cuáles son los factores clave en el comportamientos de compra (y no compra) por parte de los estudiantes ?
¿Qué categorías de estudiantes prefieren materiales de aprendizaje digitales?
¿Cuál es la penetración actual y la importancia de los programas de alquiler de libros de texto?
¿Cómo los MOOCs (Cursos online masivos y abiertos) afectan a las decisiones y conductas de los estudiantes?
Respecto a las aptitudes de los profesores, los resultados proporcionan respuestas viables a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los criterios principales utilizados a la hora de seleccionar el material para sus cursos?
¿Cómo ha cambiado la dependencia de un libro de texto tradicional en los últimos años?
¿Cree usted que los editores están proporcionando información adecuada acerca del formato, opciones y precio a los estudiantes durante el proceso de selección de contenidos?
¿Utiliza recursos en línea para este curso? ¿Por qué o por qué no?
Más del 50% de los estudiantes califica a los Sistemas Integrados de Aprendizaje (ILS) como sistemas muy superiores a sus experiencias tradicionales que utilizan libros de texto. Los estudiantes otorgan un valor más alto a aquellas herramientas de aprendizaje adaptativo que ayudan a tener éxito, aumentan sus calificaciones, y reducen el tiempo de estudio. Los estudiantes, instituciones y profesores también definen cada vez más resultados exitosos en términos de lograr los objetivos de aprendizaje definidos.
En conclusión los estudiantes están experimentando un cambio radical, y el papel de la impresión tradicional “libro de texto” como herramienta fundamental para la instrucción está cambiando junto con los cambios que se están operando en el modelo editorial tradicional.
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